Well done!
Как работать с фонозаписями
Цель:
научить правильно пользоваться фонозаписями.
1)произносит вопрос, ответ, 1) слушает его выска-
любую реплику взывание,
обращая
2)делает паузу внимание
на то, что
3)произносит сказанное отвечает, реагирует
вторично или и т, п,
в зависимости
предполагаемую ответную от задания.
реплику 3)сверяет
сказанное
4)делает паузу с образцом.
Цель:
научить грамотно составлять тесты.
шаг№1.Определить цель тестирования.
шаг№2.Провести анализ объектов тестирования, т.е. знаний,
умений навыков, подвергаемых тестированию.
шаг№3.Определить эталонный уровень знаний умений, навыков
учащихся.
шаг№4.
Проанализировать программный
материал.
шаг№5.
Определить общее количество тестов в батарее.
шаг№6. Исходя из набора типичных ошибок, отобрать варианты
ответов.
шаг№7
Сконструировать тестовые задания.
шаг№8. Определить эталоны ответов к каждому заданию.
шаг№9.Градуировать тестовые задания по степени сложности: в
начале и в конце тестовой батареи задания должны быть проще, чем в середине.
Технология
работы над английской орфографией
Цель: научить работать над правописанием слов.
шаг№1
Выучить оригинальное английское
стихотворение.
шаг№2.
Написать стихотворение по памяти на
месте бумаги.
шаг№3 Прочитать стихотворение .
шаг№4 Открыть печатный источник и прочитать стихотворение
по этому источнику.
шаг№5.
На чистый лист бумаги списать
стихотворение с интервалом между строчками в четыре клетки.
шаг№6. Разрезать стихотворение на строчки.
шаг№7.
Сложить стихотворение вновь и
прочитать.
шаг№8
Разрезав каждую строку по вертикали
пополам.
шаг№9
Смешать части стихотворение, вновь
сложить по порядку и прочитать стихотворение.
шаг№10
Разрезать каждую строку на слова, всё
перемешать.
шаг№11
Разложить по порядку части
стихотворения на чистом листе, прочесть его.
шаг№12. Опять всё перемешать, убрать 2-3 слова.
шаг№13
На чистом листе бумаги разложить по порядку части стихотворения,
вписать недостающие слова.
шаг№14.
Убирать поочередно слова до тех пор,
пока на листе бумаги не будет написано всё стихотворение.
шаг№15.
Исправить ошибки, сравнивая
стихотворение на обоих листах.
Освоение артикуляции английских звуков
Цель: научить работать над звуками английского языка.
1)слушай,
как преподаватель произносит этот звук в слове и отдельно;
2)подумай,
есть ли похожие русские и английские звуки и чем они отличаются;
3)послушай
объяснения преподавателя, как должны работать органы речи при произнесении
этого звука;
4)произнести
этот звук: сначала шепотом, потом чуть громче т только после этого совсем
громко;
5)произнести
несколько слов, а потом и фраз с этим звуком.
Как определить значение слова в тексте
Цель: научить правильно, определять значение незнакомых слов. Многие слова в
английском языке имеют не одно, а несколько значений. Встретившись с таким
словом, важно правильно определить его значение в тексте. Для этого необходимо:
1)прочесть
предложение и определить к какой части речи относится данное слово,
2)найти
нужную словарную статью;
3)найти
в ней нужную часть речи;
4)выбрать
то значение, которое подходит по смыслу.
Цель: научить запоминать формы неправильных глаголов.
1)
Заучивать глаголы надо с желанием знать и помнить.
2)
Необходимо читать их вслух и заучивать сразу три формы глагола.
3)
Старайся сгруппировать их по определённым признакам и заучивать небольшими
группами.
4)
При заучивании глаголов старайся использовать
все три вида памяти: прочесть, произнести вслух, записать по памяти.
5)
Лучшее время для заучивания неправильных глаголов-перед сном.
6)
Начинай повторять глаголы до того, как они начали забываться. Работай с листом
бумаги: закрыв две первые колонки, прочитай начальную форму и назови две другие:
Leave-?-?
7)
То же самое сделай со второй и третьей колонкой:
Как быстро
найти нужную информацию
Цель: развивать навык поискового чтения.
1)Убедись, что ты чётко представляешь какую информацию
тебе надо найти в тексте.
2) Не останавливайся при чтении на каждом незнакомом
слове, незначительной для тебя информации.
3)Обращай особое внимание на опознавательные знаки,
слова которые могут подсказать, где в тексте находится необходимая тебе
информация (заглавные буквы - для ответа на вопросы кто? где?, цифры – сколько?
когда?)
При слушании с целью извлечения конкретной информации
следуй тем же советам памятки.
Памятка - совет инструкция
Как научиться
понимать всё, о чём читаешь
Цель: развивать навык изучающего чтения.
1) Прежде всего, прочитай весь текст и попытайся
понять общий смысл. Это поможет затем глубже вникнуть в детали при повторном
чтении.
2) Если при повторном чтении встречаются незнакомые
слова, не спеши обращаться к словарю. Постарайся понять значение незнакомого
слова по общему смыслу предложения.
3) Если не получается, попробуй сопоставить его со
словами русского языка.
4) Если оно не напоминает тебе никаких слов, посмотри,
из каких элементов состоит слово.
5) Если
все перечисленные способы не помогли тебе, остаётся последний – обращение к
словарю. Главное, не оставлять ключевые слова без точного перевода.
Цель: развивать навык просмотрового чтения.
1) Прочитай внимательно название текста и постарайся
предугадать, о чём в нём может идти речь.
2) Прочитай текст быстро, не останавливаясь на
незнакомых словах, если они не являются ключевыми.
3) Помни, что основная информация нехудожественных
текстов, как правило, сообщается в первом или последнем абзацах текста.
4) Кратко ответь на главный вопрос: о чём этот текст, в
чём его главная идея.
5) Подумай, помогло ли тебе заглавие правильно
предугадать содержание текста, соответствует ли оно содержанию текста.
Цель: научить инсценировать диалоги по заданным ситуациям.
1) Прочитай внимательно заданную ситуацию и представь,
где, когда и при каких обстоятельствах она может происходить в общении на
иностранном языке.
2) Определи, на решение какой речевой задачи она
направлена (пригласить собеседника куда – то, убедить его, отказаться или
принять приглашение и т.п.)
3) Распределите с партнёром роли в соответствии-с
ситуацией.
4) Определите своё речевое поведение в соответствии с
ролью.
5) Подберите необходимые фразы.
6) Подумай, какие жесты мимика будут уместны в диалоге,
как и где их использовать.
7) Воспроизведите
диалог, добейтесь, чтобы он звучал естественно и непринужденно.
8) Помни, что диалогическая речь очень эмоционально, а разыгрывания роли
требует определённых актёрских данных, которые у тебя, несомненно, есть.
Для осуществления диалогической формы речи на
иностранном языке
1)Установление отношений:
Обращение, привлечение внимания; предложение
познакомить кого – либо, представление, приветствие, комплимент, извинение,
прощание, выражение удовлетворения, согласие, сочувствие, удивление, восхищение и т.д.
2)”Интервью”:
запрос о различных данных (анкетных данных о положении дел и т.д.), запрос
мнения, сведений о чём – либо.
3) Планирование совместных действий: предложение, совет, обещание, заверение, сообщение о
планах, мнение о возможности (невозможности) сделать что – либо.
4) Одно – или обоюдостороннее воздействие –
побуждение:
запрет, наказ, напоминание, возражение, отказ,
недоверие, огорчение, намерение обрадовать огорчить, удивить, успокоить,
5) Обсуждение результатов любого вида деятельности:
вывод, оценка, описание, сообщение о событии,
изложение результатов, уточнение, характеристика, возмущение, разочарование,
комплимент и т. д.
6) Дискуссия: возражение, согласие, сообщение о цели
своего высказывания, сопоставление, сравнение, убеждение, уговаривание,
уточнение, обоснование мнения и т. д.
Для осуществления
монологической формы речи
1.Собщение - уведомить - опровергнуть
-информировать - побудить 2.Объяснение:-охарактеризовать - внушить
3.Одобрение: -рекомендовать
4.
Осуждение -покритиковать
Для развития
умения воспринимать иноязычную речь на слух
1) Прослушайте начало рассказа и предложите его
развитие.
2) Прослушайте весь рассказ.
3) Найдите в прослушанном высказывании основные мысли.
4) Подтвердите или опровергните следующие утверждения,
основываясь на прослушанном.
5) Составьте план прослушанного рассказа.
6) Определите место (страну, эпоху и т.п.). где
происходит действие.
8) Подберите заголовок к услышанному.
Для развития
умения писать на иностранном языке
1) Подписывание
конверта, тетради альбома и т. п.
2 )Написание письма другу.
3) Написание делового письма.
4) Составление плана высказывания, плана работы и т.п.
5) Заполнение различных анкет.
8) Ведение дневника (путешественника и т. п.).
9) Записать текстов собственного сочинения.
10)Составление аннотации прочитанного или
прослушанного.
11) Краткое реферирование.
Для развития
умения читать на иностранном языке
2)Определить, соответствуют ли данные предложения
содержанию рассказа.
3)Найти предложения подтверждающие…
4)Найти то, что характеризует…
5)Найти причины того, что…
6)Выбрать из абзацев рассказа по одному предложению,
передающему их смысл.
7)Составить краткую аннотацию к сообщению.
8)Подобрать подходящий заголовок к тексту из данных.
9)Прокомментировать сообщение.
